سوالات احساس و ادراک
تأثیر معنی اشیاء در تشکل ادراک:
معنی اشیاء برای شخص ادراک کننده همانند یک فیزیک یا پس خوراند است. در موقعیت هایی که محرک :
:
:
:
() :
–(). () () ().
:
:
:
: : ؟ //: :
-:
-:
-:
:
“”
:
:
/== :
:
اولیه ای که ادراک کرده ایم می بینیم.
به طور مثال پیراهن سفید در نور کم یا زیاد همواره سفید دیده می شود.
ثبات مکان:
وقتی که ما در محیط زندگی خود جا به جا می شویم، تصاویر اشیاء اطراف و در دسترس ما، روی شبکیه، اندازه، جهت و رنگ های متفاون از واقعیت خود پیدا می کنند ولی ما آنها را ثابت می بینیم این پدیده را ثبات مکان می نامند. اگر اتاق خود را جا به جا کنیم باز هم می توانیم آن جاهای قبل را به یادآوریم.
خلاصه اینکه در تمامی این ثبات ها یک فرایند مشترک وجود دارد و آن این است که کم و کیف الگوهای تحریکی محیط، با وجود تغییرات تحریکی در سطح شبکیه و متفاوت با ویژگی های واقعی آنها، در اثر تجربیات و یادگیری های ادراکی، ثابت به نظر می رسند.
عوامل مؤثر بر ادراک:
چنانچه ادراک را مکانیزم تنظیم کننده و انطباق دهنده ی اعمال آدمی در محیط زندگی بدانیم بنابراین از تمامی عناصر زمینه ای که این اعمال در آن واقع می شوند متأثر می گردد. هر عمل انسان متناسب با نیازها، انتظارات و اهداف وی در هر لحظه از زندگی سازمان خاصی می یابد.
مکانیزم های ادراکی نه تنها در انتخاب محرک های محیطی نقش دارند، بلکه در جنبه های دفاعی علیه اطلاعات اخلال کننده در اعمال وجود زنده هم نقش به سزایی دارند.
حال این نگرش های ادراکی به فرد خصوصیت می دهند و بعد شخصیت دائمی او را شکل می دهند و بدین شکل در عملکردهای فرد نقش به سزایی خواهند داشت.
مکانیزم ادراکی بین دو زمینه ی فردی و اجتماعی، بسته به موقعیت، به گونه ای وحدت ایجاد می کند که موجب انطباق و سازش فرد در زندگی اجتماعی می شود، پس عوامل مؤثر بر ادراک 2 جنبه ی فردی و اجتماعی دارد.
زمینه های فردی:
طرح یا روان بندی ادراکی، زیر بنای ادراک است که در زبان شناسی که شیء یک کلمه یا مفهوم نقش مهمی دارد.
-1نیازها: به طور مثال در طی یک آزمایش توسط نمونه سوالات احساس و ادراک با پاسخ دیده شد در عده ای آزمودنی نوره دار عکس ها، (محرک های) مختلفی ارائه شد که شامل عکس غذا و عکس های متفرقه بود و متوجه شدند که آزمودنی های نوره دار به عکس های غذاها زودتر پاسخ می دهند (یعنی زودتر ادراک می شوند) و مثال دیگر: افراد خواسته شد هر جای بی معنایی را که به آنها ارائه شده بود بازگو نمایند و به یک گروه اگر سریع می گفتند شوک برقی داده نمی شد و به گروه دیگر مرتبا شوک داده می شد و دیده شد افراد برای عدم دریافت شوک سریعتر ادراک می نمایند.
بنابراین می توان به این نتیجه رسید که نیازهای موجود زنده یکی از زمینه های مهم فردی است برای ادراک.
-2گزینش و مقاومت یا دفاع ادراکی:
عوامل بازدارنده ی فردیBاجتماعی موجب نوعی گزینش و دفاع ادراکی می شود و خود همین عوامل می تواند موجب تندی، کندیBیا حتی عدم ادراک شوند. به طور مثال در پژوهشی به آزمودنی ها چندین کلمه ارائه شد و دیده شد که آنهایی که بار ارزشی خاصی برای آزمودنی ها داشته با سرعت بیشتری ادراک شده است.
در طی بررسی های مختلف می توان دید که تفسیر این گونه فرایندها می تواند به دلیل انتظار ادراکی باشد و در نتیجه حساسیت و گزینش ادراکی در حالت نیاز به غذا و سایر انگیزه های فیزیولوژیک و ارزش های اجتماعی، بنا به تجارب گذشته ی فرد بیشتر می شود. در آزمایشاتی دیگر نشان داده شده است که بار انفعالی کلمات تابو
تست و نمونه سوالات
هزینه ای که باشد، در دوران طفولیت به صورت قرار دادی و امر و نهی اخلاقی در وجدان اخلاقی جای می گیرد و در اعمال و رفتار آنها نوعی حالت بازداری شرطی ایجاد می کند که در بزرگسالی در شرایط آزمایشگاهی مانع درک سریع و صحیح آن شده و موجب مقاومت یا دفاع ادراکی می شود.
خلاصه اینکه: میزان ممنوعیت و محرومیت استعمال برخی کلمات “تابو” مکانیزم های دفاعی را در فرد درگیر می سازد و در برابر ادراک آنها نوعی مانع و دفع ایجاد می نماید که در روانشناسی به آن، دفاع ادراکی” می گویند. احتمال دارد مکانیزم های ادراکی دفاعی در تمام افراد یکسان عمل نکند. بنابراین ممکن است این اختلاف ها به تفاوت های فردی بستگی داشته باشد.
-3آمادگی و انتظار ادراکی:
در هر آزمایش ادراکی حالت آمادگی آزمودنی معمولا در نظر گرفته می شود و چنانچه آزمودنی آمادگی نداشته باشد باید دستور العمل های خاصی او را برای دریافت محرک آماده کنند و در پاسخ های آزمودنی در تست ها و آزمایشات در مواقع مختلف از نور دیده شده از اختلافاتی که این می تواند به علت عدم تمرکز و دقت آزمودنی، کم بودن انگیزه ی وی، پریشانی فکری آزمودنی و آمادگی نداشتن او باشد که باعث بالا رفتن میزان حساسیت آنها به محرک می شود.
Bدر کنار این ها انتظار فرد ادراک کننده نیز در آزمایش های ادراکی موجب نوعی پیش داوری ادراکی می شود که گاه عمل ادراک را آسان و گاه دشوار می سازد. در چنین موقعیت هایی زمینه های مکانیBفضایی، زمانی که در آن آزمایش صورت می گیرد، در چگونگی پاسخ نقش دارن این قوانین تا حدودی از طرز تفکر تداعی گرایانه تبعیت می کند.
میزان تردید در هر پیام و انتظاری که آزمودنی برای شنیدن و یا دیدن آن دارد حائز اهمیت است و در 2 نظام مورد توجه قرار می گیرد:
-1نظام انتظار پیش ادراکی یا آماده سازی یک طرح محتوایی کم و بیش معین که موجب بهترین تشخیص محرک می گردد.
-2نظام ساختمان شکل حاضر، به دنبال کشف درونی که موجب کشف ویژگی های ساختمانی و دگرگونی قسمت های مختلف آن می شود، بنابراین آنچه در اینجا مبهم است، اطلاعات درون شکلی است که به اساس علائم همزمان داده شده است.
روابط احتمالی موجود میان شکل ها یا اشیاء شکل دهنده ی خصوصیات آنها که در مجموعه ی تجارب فرد در گذشته، آثاری به جا گذاشته باشند، در ادراک آنها تأثیر می گذارد.
در پژوهش های دیگر نشان داده شده است که سرعت ادراک قسمت هایی از یک شکل کلی به هماهنگ بودن با سایر قسمت هایی که قبلا آزمودنی آنها را تشخیص داده است، بستگی دارد.
بنابراین انتظارهای ادراکی با توجه به این که به لحظه ی ارائه بخشی از یک فهرست محدود باشد و یا اینکه فقط به طبیعت فهرست بستگی داشته باشد. کم و بیش معین و مشخص می شوند و بدین ترتیب می بینیم که کوشش برای تشخیص محرک براساس اکتسابهایی که جنبه شناختی دارند، صورت می گیرد.
دانلود رایگان نمونه سوالات احساس و ادراک
-4حالات انفعالی:
اگر ادراک شیء یا موقعیتی، ایجاد رضایت و خشنودی در سیستم ادراکی فرد بکند، در او انگیزه مثبت به وجود می آورد که موجب تشکیل طرحی ادراکی می شود که تشخیص و ادراک محرک های شبیه به آن را در موقعیت های بعدی ساده و تسریع می کند و به عکس اگر ایجاد حالت ناخوشایندی کند انگیزه ی منفی ایجاد می کند و موجب حالت خود داری از آن ادراک شده و به حالات اضطراب و تشویش نیز منجر می شود.
دسته ی دیگر از حالات انفعالی به دلیل تجارب قبلی فرد در پاسخ به ادراکات می شود، به طور مثال در تصویری مهم که به سختی می توان شکل خرس را دید، جمله ی من آن را خرس می بینم، زیرا از خرس می ترسم مصداق همین موضوع است. ادراک ما تقریبا همیشه مربوط به محرک های کم و بیش شناخته شده ای است که در بردارنده ی اطلاعات یا بارهای انفعالی مثبت و منفی می باشد.
باید گفت با توجه به خصوصیت افراد، شدت و ضعف انفعالات از فرد تا فرد تفاوت دارد و اثرات انگیزه ی منفی یا مثبت، چگونگی ادراک او را مشخص می سازند. به طور مثال در هنگام ادراک تصاویر یا صدای نا مشخص برخی افراد دچار حالت های اضطرابی می گردند که هر چه این تصویرها مبهم تر باشند، شدت اضطراب ناشی از آنها نیز بیشتر خواهد شد.
نظر به اینکه این قبیل محرک ها موجب اضطراب می شوند و یا در ادراک صحیح از محرک اخلالی ایجاد می کنند، عملا دیرتر از سایر محرک ها ادراک می شوند و به دلیل حالت بازدارندگی، نوعی عدم حساسیت در سیستم ادراکی ایجاد می کنند، پس ابتدا نوعی فرایند فرضی که آن را ادراک ضمنی می نامند، موجب نوعی بازشناسی قبل -:
-:
: “” “شخص” مطرح می سازند.
تأثیر فرهنگ و جامعه ی کل:
زمینه های اجتماعی روی مکانیزم های حسی فیزیولوژیک که تغییر محیط را حس می کنند و به شکل رمز در می آورند تغییری ایجاد نمی کند، بلکه در طرح هایی از ادراک تأثیر می گذارند که در آنها پیام ها تشخیص داده شده، ساخته و پرداخته می شوند. همان طور که در فصول گذشته ملاحظه کردیم، یادگیری و سازش سهم زیادی در رفتارها و پدیده های ادراکی دارد. در این راستا ادراک در ارتباط با میزان شناسایی و معنای مقوله های مختلف زمینه های فردی یا اجتماعی شکل می گیرد، اگر محرک مورد نظر در مقوله شناخته شده داخل گردد،ادراک به آسانی صورت میگردد.
تفاوتهای فرهنگی- اجتماعی بر اثر موارد زیر بوجود می آید:
-1اختلاف در شیوه های ادراک شده.
-2به اکتساب های شناختی مربوط می شوند.
-3به تمربن مهارت های ادراکی بستگی دارد.
خوشایندی،آشنایی و فایده ای که شی برای آزمودنی دارد،علت اصلی انتخاب ادراکی است که حتی ممکن است او را به خطای بیشتر سنجی یا کمتر سنجی نیز بیندازد.
مثال پنجره ایمن یا ارزش های نمونه سوالات احساس و ادراک با پاسخ مانند پول و اهمیت آن برای افراد فقیر نسبت به افراد غنی در تمتم مثال ها جوهره ی فرهنگی گروه،ارزش های حاکم بر جامعه بر جامعه در موقعیت های ادراکی کم و بیش موجب تغییر در ادراک میشود.
فرهنگو تاثیرات آن موجب شده که هر فرهنگی طیف رنگی بخصوص خود را داشته باشد.
در مورد صوت هم خوشایند یا ناخوشایند بودن آهنگ ها از هر فرهنگی به فرهنگ دیگر تفاوت دارد، حتی در مورد زمان و مکان هم به همین صورت است پس فرهنگ بر ادراکات ما تاثیر می گذارد.
طی پژوهش های متعدد به این نتیجه رسیده اند که نهادهای اجتماعی مانند زبان،فعالیت های اقتصادی و در مجموع نهادهای
–
: — :
— :
: