سوالات تربیت بدنی ۱
دانشگاه پیام نور علمی کاربردی دانشگاه آزاد اسلامی کارشناسی ارشد
° 1 ویژه 22 ژانویه 2019 تعریف شده است.
نظم و انضباط متعلق به آموزه :
:
()، : 
:
ً : () :
().
()؛
()؛
()؛
().
:
: ()؛
: ().
: ().
:
()، () ً () (ً )
: : «». () ً () ()
: :
: ‘: «».
(-) “” “” “” “” -: «»
فرانسه، این امر به مشارکت مؤثر همه افراد ، چه در زمینه روابط اجتماعی (تمرین ورزش های دوئل جمعی یا فردی، همکاری و کمک متقابل، ارزیابی و ارزیابی مشترک و غیره) کمک می کند. چه در رابطه آزمودنی با خودش (تمرین فعالیت هایی مانند دویدن در مسافت طولانی، بدنسازی و غیره )؛ یا در رابطه با محیط طبیعی، اسکی آلپاین و غیره. ) یا با حیوان (اسب سواری). تربیت بدنی و ورزشی به دنبال استفاده از شیوههای ورزشی و تمرینات حرکتی نهادی و مدون با اهداف هنری و/یا زیباییشناختی به عنوان ابزاری برای آموزش است.با استفاده از مشکلات مختلف ناشی از کسب مهارتها و تواناییهای لازم برای اثربخشی در این شیوهها، در عین حال تلاش برای ترجمه این مشکلات برای دانشآموزان، به گونهای که امکان ادغام اهداف کلیتر مربوط به رشد شخصی (هم اجتماعی) را فراهم کند. شناختی و حرکتی)، یکپارچگی اجتماعی و کسب مهارت های دیگری که دانش آموز را قادر می سازد تا زندگی فیزیکی خود را در بزرگسالی و سپس به طور کلی تر، سلامت خود را مدیریت کند. برای انجام این کار، نمی تواند از حمایت از دستیابی به این اهداف با اهداف مرتبط با روش کسب آنها اجتناب کند. بنابراین، این یک بردار مفید برای آموزش است به همان شیوه ای که دروس دیگر مدرسه است.
با توجه به اهمیتی که کسب مهارت ها در این رشته (برای تمایز از مهارت ها) می شود، اهداف تربیت بدنی و ورزشی به توسعه فعالیت شناسایی مشکلات، تبعیض مربوط به آنها (در نتیجه طبقه بندی آنها) و سپس فعالیت تصمیم گیری تمایل دارد. ، که باید به سمت دسترسی سوژه به خودمختاری تکامل یابد. در واقع، دانشآموز باید همیشه یاد بگیرد که تصمیم بگیرد کدام یک از مهارتها (و مهارتهای مرتبط برای پیشرفت حرکتی) برای حل یک مشکل مرتبط(). ) «» ().
ً : : : ()، () (). ً ً
: ”[1]
: :… »
فهرست مطالب