جزوه روانشناسی رشد
مدرسان شریف کنکور ارشد مهناز علی اکبری دهکردی علوم تربیتی برای آزمون استخدامی سام خانیان سوسن پیام نور جزوه کتاب خلاصه روانشناسی رشد روان آموز
(). – ().
() – – () ، 
ً ً “” (/) ، ().
ً ().
– () ، -().
-() – ))(ً ) – “”. – ً (). () ً “: ” (). “” (). ().
“” (). ً () ً طلبی های مادی خود برسند ، اهداف اضافی به طور مستمر پیش روی آنها قرار می گیرد. سوم ، جامعه غربی به مردم می گوید که آنها آزاد هستند و می توانند با تلاش و پشتکار همه چیز را به دست آورند. با این حال ، در واقعیت ، آزادی اکثر مردم به واسطه ژنتیک ، موقعیت اجتماعی و رقابت دیگران بسیار محدود می شود.
این تضادها – که همگی ناشی از تأثیرات فرهنگی است تا بیولوژیکی – درگیری های درون روانشناختی ایجاد می کند که سلامت روانشناختی افراد عادی را تهدید می کند و موانعی تقریباً غیر قابل عبور برای روان رنجوری ها فراهم می کند.
اهمیت تجربیات دوران کودکی
هورنی معتقد بود که درگیری عصبی تقریباً از هر مرحله رشد ناشی می شود ، اما کودکی عصری است که اکثریت قریب به اتفاق مشکلات از آن ناشی می شود. انواع حوادث آسیب زا ، مانند سو استفاده جنسی ، ضرب و شتم ، طرد آشکار ، یا غفلت گسترده ، جزوه روانشناسی رشد است تأثیرات خود را در آینده کودک به جای بگذارد. اما هورنی (1937) اصرار داشت كه این تجربیات ناتوان كننده را تقریباً می توان فقدان گرمی و مهرورزی روانشناسی رشد دانست. بی مهری خود هورنی از پدر و روابط نزدیک او با مادرش باید تأثیر مهمی در رشد شخصی و همچنین ایده های نظری او داشته باشد.
هورنی (1939) این فرضیه را مطرح كرد كه كودكی دشوار اصولاً پاسخگوی نیازهای عصبی است. این نیازها قدرتمند می شوند زیرا تنها وسیله کودک برای به دست آوردن احساس امنیت هستند. با این وجود ، هیچ تجربه اولیه مسئولیت شخصیت بعدی را ندارد. هورنی هشدار داد که “مجموع تجربیات کودکانه باعث ایجاد یک شخصیت خاص می شود ، یا بهتر بگوییم ، توسعه آن را آغاز می کند” (ص. 152). به عبارت دیگر ، کل روابط اولیه رشد شخصیت را شکل می دهد. بنابراین نگرشهای بعدی به دیگران تکرار رفتارهای نوزادی نیست بلکه از ساختار شخصیت ناشی می شود که اساس آن در کودکی بنا شده است »(ص 87).
گرچه تجارب بعدی می توانند تأثیر مهمی داشته باشند ، خصوصاً در افراد عادی ، اما تجربیات دوران کودکی مسئولیت رشد شخصیت را به عهده دارند. افرادی که به سختی الگوهای رفتاری را تکرار می کنند این کار را انجام می دهند زیرا آنها تجربیات جدید را به روانشناسی رشد مطابق با آن الگوهای ثابت تفسیر می کنند.
خصومت اساسی و اضطراب اساسی
هورنی (1950) معتقد بود که هر فرد زندگی را با پتانسیل رشد سالم آغاز می کند ، اما مانند سایر ارگانیسم های زنده ، افراد به شرایط مطلوبی برای رشد نیاز دارند. این شرایط باید شامل یک محیط گرم و دوست داشتنی باشد اما بیش از حد مجاز، درست نیست. کودکان باید هم عشق واقعی و هم نظم و انضباط سالم را تجربه کنند. چنین شرایطی احساس امنیت و رضایت خاطر را برای آنها فراهم می کند و به آنها اجازه می دهد متناسب با خود واقعی خود رشد کنند.
متأسفانه ، بسیاری از تأثیرات نامطلوب ممکن است در این شرایط مطلوب تداخل ایجاد کنند. در این میان ناتوانی والدین یا عدم تمایل والدین به دوست داشتن فرزندشان ، از مهمترین آنهاست. والدین به دلیل نیازهای روان رنجورانه خود ، غالباً غالب می شوند ، غفلت می کنند ، بیش از حد محافظت می کنند ، طرد می کنند یا زیاده روی می کنند. اگر والدین نیازهای کودک برای ایمنی و رضایت او را برآورده نکنند ، کودک احساس خصومت اساسی نسبت به والدین پیدا می کند. با این حال ، کودکان به ندرت این خصومت را بصورت خشم بیان می کنند. در عوض ، آنها خصومت خود با والدین را سرکوب می کنند و هیچ آگاهی از آن ندارند. خصومت سرکوب شده سپس منجر به احساس عمیق ناامنی و احساس مبهم دلهره می شود. این وضعیت اضطراب اساسی () “” (). “” ().
() “” () “” () “” (). “” (). () اعصاب و روان ممکن است خود را به جزوه روانشناسی رشد یا موسساتی مانند یک سازمان یا مذهب ارائه دهند. متخصصانی که معمولاً به شخص دیگری تسلیم می شوند ، این کار را برای جلب محبت انجام می دهند.
همچنین ممکن است متخصصان عصبی با تلاش برای دستیابی به قدرت ، اعتبار یا تصرف ، از خود محافظت کنند. قدرت یک دفاع در برابر خصومت واقعی یا خیالی دیگران است و به شکل تمایل به تسلط بر دیگران در می آید. اعتبار یک محافظت در برابر تحقیر است و به عنوان تمایل به تحقیر دیگران بیان می شود. مالکیت به عنوان یک محافظ در برابر فقر عمل می کند و خود را به عنوان تمایل به محروم کردن دیگران نشان می دهد.
مکانیزم محافظ چهارم ، عقب نشینی است. عصب نشینی جزوه روانشناسی رشد کودک با ایجاد استقلال از دیگران یا جدا روانشناسی رشد عاطفی از آنها در برابر اضطراب اساسی از خود محافظت می کند. با کنار کشیدن روانشناختی ، روان رنجورها احساس می کنند که توسط افراد دیگر نمی توانند صدمه ببینند.
این وسایل محافظ لزوماً نشان دهنده روان رنجوری نیستند و هورنی معتقد بود که همه مردم تا حدی از آنها استفاده می کنند. وقتی افراد احساس اجبار به اتکا به آنها کنند و بنابراین قادر به استفاده از انواع استراتژی های بین فردی نیستند ، آنها ناسالم می شوند. بنابراین اجبار مشخصه بارز همه درایوهای روان رنجورانه است.
درایوهای اجباری
افراد نوروتیک همان مشکلاتی را دارند که افراد عادی را تحت تأثیر قرار می دهند ، به جز اینکه نوروتیک ها آنها را تا حد بیشتری تجربه می کند. همه از انواع وسایل محافظتی برای محافظت در برابر طرد شدن ، خصومت و رقابت دیگران استفاده می کنند. اما در حالی که افراد عادی قادرند از انواع مانورهای دفاعی به روشی تا حدی مفید استفاده کنند ، نوروتیک ها اجباری همان استراتژی را به صورت ً () “” “” “” “” “” ً : ً ً – ً – ً
فهرست مطالب